教学手记：我愿意和学生一伙

转眼又一个学期，在闷热潮湿的空气里消散。
午后，给学生算分数。有点昏花，面对电脑屏幕上花花绿绿的密密麻麻的数字。

汽车1301班，已经磨合到第二学期了。来咨询成绩的学生不多了。相信，她们早已经心中有数，自己的语文成绩最终会停留在哪一个数字段上。天道酬勤嘛！

每一次期中、期末考试成绩的汇总，都是一段段美好的课堂旅程回放。

每一段回忆里，都有我激情的诱惑；每一段回忆里，都有学生们认真的忙碌。

我知道，一下子将他们锻造成金刚，锻造成奇幻，是童话。

我更知道，慢慢用温吞水烘焙他们，慢工出细活，一定可以渐渐塑形。

口语训练活动，超乎我的意想，居然风生水起，学生们紧锣密鼓地催着我，让我无法放弃。一个学期居然可以轮流四回，似乎还意犹未尽。

原本是只是简单要求，讲点新闻或生活新鲜事，但，经由他们的努力却演变成了笑作一团的笑话时空。在这样的讲台前，他们渐渐放松，把本该的天真可爱展露无遗。好吧，我认了，随他们去吧。只要愿意准备，只要愿意走上讲台，只要喜欢， 我买单认账。

口语训练，我几乎不对他们做什么理论指导，我只要求他们回答三个问题，我以问题作为训练导向。 在这样正式与非正式的对答中，逐渐训练表达思维。

四轮训练，难度逐步增大——读；背；讲；演或评。认真的，能力略强的，可以跟得上这样的提升阶梯；总是应付敷衍的，稍显吃力。 谢天谢地，孩子们大部分都跟上来了。不求完美质量，只求那颗火热的心不要降温。

本学期并无太多事先设计好的课堂实践活动。因为，现实总是太魅惑了。

春雨霪霪的早晨，我走进课堂，看到学生在剪纸，心灵手巧的作品，好让人喜欢。我忽然灵机，决定创建一个诗意课堂，为剪纸作品配文创意。

没想到，随想却成了现实。那之后的 几天几夜，孩子们都在忙这份突发奇想的作业。剪纸的同时，构思故事，寻找诗意角度，居然搞出一个又一个的剪纸故事来。磨整得我没了脾气，虽然，这次活动延时又延时。超出预期时间。好吧，我也认了。谁让我想得出这样的主意，居然还击中他们的胸怀呢！

我知道，他们渴望表演，哪怕就是一首唐诗或宋词，也愿意。于是宋词二首，我不再声嘶力竭，我只将《雨霖铃》做了示范性的诵读指导教学，就将《赤壁怀古》硬生生地推给他们了。居然，他们也能安然接招，自己查找资料，选好角度，变着花样诵读。

课堂上，我常常忘形，惹出他们许多遐思来和我PK。我也愿意。
但愿我能一直做一个接地气的中年女老师 。